Intervenções diurnas

Olá a todos.

A turma do primeiro período do curso de Arquitetura diurno convida a todos para a inauguração das intervenções amanhã, a partir das 18h no LAGEAR.

Prestigiem.

 

sites referência

Oi Pessoal,

Então, segue uma lista de links para vocês pesquisarem interfaces bacanas com flash ou html. Para a próxima aula, cada grupo/aluno trazer propostas para o seu site, além de postar um site referência legal no blog. 5 alunos serão sorteados para apresentarem o site que pesquisaram para a turma.

Os links:
www.yugop.com
www.wefeelfine.org
www.lobo.cx
www.soalheiro.com.br
www.jeannouvel.com
www.intentionallies.co.jp/content_normal.html
www.drdd.com/home/
www.guardioesdopatrimonio.com.br

Saudações,

18/11/09 - PRÉ-ENTREGA DO CADERNO

Olá pessoal, 

Nesta quarta-feira próxima (18/11/09), pedimos que tragam à aula uma "amostra" do caderno que deverá ser entregue na próxima segunda-feira (23/11/09). 

Cada grupo deve trazer rascunhos impressos da capa e uma ou duas páginas internas do caderno. É importante que isto seja impresso no papel e formato definitivo da entrega, como forma de vocês testarem se as configurações, layout e imagens estão dentro das expectativas do trabalho.

obs- Para próxima segunda deverão ler o texto da Ana Paula, já postado no blog, e também o do Paulo Bicca, que se encontra no xerox.

Até.

Professores.

TECLADO WINDOWS

Oi pessoal, descobri um jeito de configurar o teclado do Mac no padrão dos teclados Windows...O que facilita bastante a vida de vocês e possibilita, finalmente, acentuar as palavras corretamente o/

Segue anexo link, com as dicas do tutorial, aqueles que não conseguirem e quiserem configurar o teclado, é só me procurar que ajudo a configurar.

http://thinkad.wordpress.com/2007/06/11/guia-definitivo-de-acentuacao-no-mac-macintosh/

Até.
Tamirís

Visita MAP

A visita ao MAP será neste sábado, dia 14/11/2009.
Todos se encontrarão às 9:30 no museu.
Levar lanche para picnic.
Na sequencia, todos visitarão o lancamento da exposição Livrobjeto, na ComArte Galeria.

4 referências gráficas

pessoal, chegou a hora de vocês começarem a pesquisar referencias graficas, de design, de uso de fontes. aproveitem as dicas dos professores e explorem a internet.

do que vimos antes, lembrem-se do ffffound.com como lugar de postagens variadas.

hoje coloco aqui quatro agencias de design que são boas referências, vale começar:
1_ http://www.lamosca.com/
2_ http://www.area17.com/
3_ http://www.mmparis.com/
4_ http://www.serrote.com/

aproveitem. e bom trabalho com os cadernos.

Pesquisa para a visita de sábado

Pesquisar estes dois temas:

1_ O Grivo.
2_ Museu e conjunto arquitetonico da Pampulha

A discussão e a visita se iniciam pela discussão das pesquisas realizadas.

Texto Ana Paula Baltazar

Conforme colocado na última aula, segue o link para o texto de Ana Paula Baltazar que deve ser lido para discussão.

notícias do velho mundo

Bom dia, meninos! Como estão os trabalhos na oficina? Fiquei muito satisfeita com o resultado da intervenção e com o gás que vocês deram para que tudo ficasse pronto a tempo! Quanto a mim, já há algum tempo venho querendo escrever, mas as coisas começaram muito puxadas aqui, e no país da burocracia, muitos papéis para preencher! Mas o ambiente é muito legal. No meu curso tem pessoas de 17 nacionalidades diferentes!!!! Já experimentei comidas da India (realmente indiana), do Egito, méxico. Além disso, as discussões da cidade e do desenvolvimento urbano com diferentes pontos de vista e diferentes experiências é bem bacana. Por isso, viajantes de plantão, comecem a aprender uma língua e ver quais as possibilidades mais interessantes!
Quanto ao trabalho, claro que começo com um puxão de orelha! Alguns andam um pouco relapsos com o blog, o que anda acontecendo? Outros já colocaram muitas coisas interessantes que estão acontecendo por ai!
Baseado nas fotos e nos memoriais dos grupos, vão ai minhas observações:
Grupo Radamés: Em relação a nova disposição, o que vocês acharam? e os professores? Em relação à inauguração, como foi colocar os móveis do DA aí? Gostei dos painéis, mas senti falta de fotos mais autl explicativas. E esse comentário vai pra toda a turma. Lembrem-se gente da importância de se documentar um trabalho! E como está a acústica da sala?
Lounge do Profeta: Como está o uso do lounge agora? os móveis ainda permanecem? dão conta do recado? Tenho uma dúvida: qual a importância que vocês acham de dar somente uma 'certa flexibilidade' e não uma flexibilidade inteira?
Pátio Interno: Gostei muito dos ambientes que vocês criaram para a permanência dentro da escola. A pergunta vai: As pessoas passaram a utilizar o espaço? Em relação aos elementos decorativos, eles tem carater permanente ou temporário? O piquenique e o campeonato de peteca: quais os resultados?
D.A.: A campanha do CD foi bem bacana. Mobilizou as pessoas? Tenho as minhas dúvidas quanto ao lixo, será que ao longo prazo, uma campanha eficiente de coleta de lixo não poderia ser mais interessante? E a senhora do cachorro quente? ainda alimenta as pessoas?
Jardim Externo: Qual o impacto da intervenção temporária na região? Existiria alguma maneira de causar um impacto que seja mais duradouro? Ou não seria necessário? Senti falta de mais fotos, como disse para o primeiro grupo.

Considerações finais: Como disse, fico muito satisfeita com o esforço seus para o trabalho. Acho que fica a questão: como podemos influenciar na produção do lugar? Qual o nosso papel enquanto arquitetos? Acho que esta intervenção pode dar a vocês o feedback de realmente alterar (ou não) o espaço construído - as coisas positivas e negativas. Gostaria de receber uma mensagem suas com algumas das minhas respostas!

Já tomaram fôlego para os próximos que vêm?
Me escrevam!
Um abraço a todos.

Referências Inhotim

 

Propaganda instituicional

Beam drop

NOTAS intervenções

Jardim externo _ 26
Patio _ 27
D.A. _ 27
Lounge _ 27
Radamés _ 27
Aleijadinho _ 28

Links SketchUp

Alguns trabalhos por períodos anteriores do turno da manhã podem ajudar a inspirar no ensaio de base temporal 3d:

No link do ateliê integrado de arquitetura, pode-se ver nos sites dos alunos os trabalhos de mapeamento de sensações. Neste o uso do software costuma ser bem inusitado.

Vale a conferida. Quem interessar pode tentar conversar pessoalmente com os autores, já que são alunos da EA no turno da manhã.

Visita ao Inhotim

No próximo dia 07/11 realizaremos a visita ao Inhotim.

Rafaelle e Raquel foram selecionadas para coordenar o meio de locomoção. Precisamos sair cedo pois aos sábados o movimento é muito grande e corremos o risco de perder tempo com trânsito e deslocamento.

O valor da entrada é de R$15,00, com meia entrada para estudantes mediante apresentação de comprovante de matrícula regular no curso.

A visita é longa pois o Inhotim é muito grande. Provavelmente sairemos de lá quando estiver fechando.


Não é permitido transitar com mochilas. Bolsas tira-colo são permitidas. Recomendamos o uso de sapatos fechados para poderem experimentar todas as obras. Sandálias ou sapatos abertos não são permitidos em algumas obras. Não é permitido fazer picnic, contudo pode-se levar alimentos para consumir lá. O almoço não é dos mais baratos no restaurante. A comida é ótima, recomendamos para quem tiver mais economias. Existem algumas lanchonetes e um carrinho de cachorro quente (+ ou - R$5,00).

Na quarta feira, dia 04/11 faremos uma discussão sobre a visita. Os alunos, então, devem visitar, no mínimo, o site do Inhotim e obter o máximo de informações sobre obras e sobre o instituto em si. Recomenda-se que visitem sites dos artistas e trabalhos para que a discussão seja mais rica.

Durante a visita serão propostas algumas dinâmicas para a turma, por isso toda a atenção é essencial. Não esqueçam material para registros.

Sem, mais, essas são as instruções básicas para a visita.

Bom feriado.

Temas dos ensaios de terça

Olás,

Aí os temas dos ensaios sketchupianos de terça:

1_ Liberdade x pré-determinação e o papel do arquiteto.
2_ Arquitetura como obstáculo para remoção de obstáculos
3_ Papel da subversão na arquitetura e na cultura
4_ Espaços públicos e privados, transições e possibilidades de engajamento.
5_ Arquitetura como evento

Eles serão sorteados para cada aluno. Lembrem-se, para articular o tema, vocês terão 4 horas, poderão utilizar imagens, textos e animações do sketchup. E podem e devem utilizar as referências de textos, os filmes, os drops e os trabalhos desenvolvidos por vocês mesmos. Uma boa hora para rever tudo que foi conversado, entrar nos sites, reler os textos.

Bom feriado !
Roberto

Referências ensaios

Algumas referências de vídeos com caráter "de ensaio" sem, necessariamente, sê-lo:

O amor e o desejo podem ter execesso.
Bolívia, te extraño.
1/2 olho
Quem navega no mar sempre encontra um lugar

Aula de hoje + ensaios

Oi pessoal,

Hoje teremos uma pequena modificação na aula. Iniciaremos normalmente, as 18h20, com uma conversa sobre os textos do flusser, ensaios e a prova de terça. As 19h30 iremos ver um evento de performances na rua, realizado na guajajaras com bahia, ao lado do museu inima de paula. (o campeonato de peteca termina na proxima semana).

PORTANTO, NãO SE ATRAsEM !

Sobre ensaios, algumas idéias e links:

1_ Ensaios podem ser tanto visuais quanto escritos. Os visuais, são quando um conjunto de imagens apresenta uma idéia, um discurso crítico. E os escritos? (o texto do flusser é um ensaio. o do Abalos também. o do Hertzberger talvez não. Alguem explica a diferença? vale 1 ponto).

2_ "O ensaista sabe onde começar, mas nunca sabe onde acabar: o desvio, a vereda e a curva à beira do abismo são sempre um convite. Não se perder e não escorregar já seriam duas grandes coisas." Citação da revista de ensaios Serrote. www.revistaserrote.com.br . Ali vocês encontram alguns bons ensaios, e um excelente sobre a Google e o futuro dos livros esta disponivel online.

3_ Vilém Flusser, discutindo a diferença entre tratado (textos mais academicos) e ensaios (textos mais 'espontaneos'): "No caso do tratado, pensarei meu assunto e discutirei com meus outros. No caso do ensaio, viverei meu assunto e dialogarei com os meus outros. No primeiro caso, procurarei explicar meu assunto. No segundo, procurarei alterá-los." Disponibilizarei o texto na Dona Lourdes hoje.

4_ Alguns ensaios visuais, onde texto e imagem se complementam, podem ser encontrados na revista piauí. www.revistapiaui.com.br . Basta cadastrar gratuitamente no site para acessar os numeros anteriores. Nos numeros 15, 18, 26, 31 e 34 tem bons ensaios visuais, na sessão portfolio. A revista eh otima, aproveitem.

5_ Finalmente_ A prova na proxima semana é um ensaio sobre um assunto que tem a ver com os assuntos lidos e debatidos. Ou seja, um recorte pessoal conectando idéias, imagens, trabalhos vistos, textos, etc. Para tal, vocês vão usar o sketchup. O ensaio terá textos e imagens, mas deve ser apresentado ao final dentro do sketchup.

Aproveitem o feriado para reler os textos, ver estes links, exercitar o sketchup - e façam um otimo ensaio na terça!
Saudações,
Roberto

Horário de abertura do Radamés e Cartazes

Prezados alunos,

Gustavo e Tamiris combinaram de abrir o laboratorio na segunda a tarde à partir das 14:30. E na terça a tarde à partir das 14:00.

Acredito que ajudará muito a todos no desenvolvimento dos trabalhos.

Os cartazes estão causando muita polêmica na EA. Principalmente por que estão depondo contra a turma. Para quem já estudo Photoshop eles estão deixando demais a desejar! Com já dissemos para alguns: se é para usar a estética de escola pré-primário, é para ser radical e não meio do caminho!

Cuidado com a imagem que vocês estão vendendo para os demais colegas.

Até terça e bom trabalho.

Professores

Video Mapping

Segue mais um vídeo para ilustrar essa recente forma de manifestação.

Scintillation

Campanhas dos alunos

Seguem algumas das campanhas dos colegas para as intervencoes:

Grupo Radames

Campanha Mural

PESSOAL !!!

OS QUADROS COLOCADOS NAS PAREDES SÃO, NA VERDADE,MURAIS QUE PODEM SER APROPRIADOS COMO VOCÊS QUISEREM !

TRAGAM FOTOS, RECADOS, DESENHOS, CONVITES DE FESTAS, O QUE ACHAREM INTERESSANTE!

OS MURAIS PODEM SER USADOS NA INTERAÇÃO ENTRE ONOTURNO E O DIURNO.

ISSO VALE PARA O DIURNO TAMBÉM !

APROPRIEM-SE !!!

Campanha plantinhas

ARA DAR VIDA AO LABORATÓRIO RADAMÉS PROPOMOS QUE CADA ALUNO TRAGA UMA PLANTINHA!

IMPORTANTE: AS PLANTAS DEVEM SER ADAPTADAS A UM AMBIENTE COM ILUMINAÇÃO INDIRETA.

O OBJETIVO É QUE CADA ALUNO PARTICIPE TAMBÉM DA PRESERVAÇÃO DAS PLANTAS, MOLHANDO-AS QUANDO NECESSÁRIO E ASSIM MANTENDO A INTERAÇÃO DOS ALUNOS COM O LABORATÓRIO.

Campanha mouse pad

OS MOUSES PADS DA SALA SERÃO PERSONALIZADOS, FAVOR TRAZER UMA FOTO EM PRETO E BRANCO PARA A CONFECÇÃO DOS MESMOS.

ATENÇÃO: OS MOUSES PADS TERÃO A DIMENSÃO DE 17 cm X 20 cm !

FAVOR TRAZER ATÉ SEXTA-FEIRA (23/10/09), CASO CONTRÁRIO AS IMAGENS UTILIZADAS SERÃO ESCOLHIDAS ALEATORIAMENTE

Identidade brasileira

Esse diagrama, pensado pela arquiteta Lina Bo Bardi, discute os rumos tomados pelo Brasil para conduzir seus rumos...

Mais um indício para pensarmos como se caracteriza a identidade brasileira.

Alagamento do Radamés

Prezados alunos,

O diretor de serviços gerais da EA solicita que os alunos que tenham registrado a inundação do laboratório, durante a aula no dia da grande chuva de Belo Horizonte, levem os vídeos e fotos para que possa elaborar um diagnóstico.

Favor levar hoje na aula. Avisem a todos.

Flash mobs

Para aqueles que se interessaram:

Improv Everywhere

Eterno retorno

Com base na discussão da última aula, revejam os vídeos e registros das performances que foram feitas no início do semestre. Muito dos diagnósticos já está lá e em alguns casos a discussão encontra-se mais avançada. Às vezes é bom rever para prever.

Programação proxima semana

Oi Gente,
Acabamos de colocar o novo cronograma aqui no blog, acessem.
Para a proxima semana, na terça teremos um filme (Edukators) e a orientação dos trabalhos. Na quarta está marcada a discussão sobre o texto do Abalos, quando alguns alunos serão sorteados para analisarem aspectos do texto.
Os novos textos estarão na D. Lourdes a partir de terça.
Saudações,
Roberto

Michael Rakowitz

Parasites:
http://michaelrakowitz.com/parasite/

Aproveitem, e também os outros projetos dele!

oficina no sábado . 9h as 17h

Oi Gente, a oficina de sábado dura o dia inteiro, de 9h as 17h, com parada para o almoço.
Para o almoço, fazemos um piquenique na praça externa. Cada um traz seu lanche, coisas que quiser compartilhar, além de toalha, esteira, cadeiras, etc.

Quanto ao material para a oficina, cada um deve trazer:
_Martelo, alicate, serrote, cegueta, chave de fenda e (quem tiver) furadeira.
_2 barras rosqueadas de 1 metro de 1/4", 10 porcas, 10 borboletas, 20 ruelas
_100 gramas de pregos medios e cola para madeira

Depois da oficina, os que quiserem podem seguir para o quarteirão do soul, para tomar uma cerveja e ver um exemplo de ocupação urbana informal e potente.

Até sábado,

Google SketchUp

Neste link vocês tem acesso a vídeos tutoriais para aprendizado do software.

Vale 1 ponto !

Oi Gente,
É igual gincana. Ninguém perde pontos, mas alguém pode ganhar um.

O drops de hoje é sobre o site Recetas Urbanas, do arquiteto Santiago Cirugeda.
A tarefa tem tres partes:
_no projeto da casa na árvore, responder à pergunta:
quem autorizou a construção da casa na árvore?

_na casa de pepe, qual os argumentos em favor da desobediência civil?

_encontrar algum mobiliário feito com reaproveitamento de material

Postar as respostas no blog.
Vale 1 ponto!
Vale a pena conhecer os outros projetos.
Saudações,
Roberto

Urdidura e trama

Este projeto desenvolvido pelo escritório chileno Elemental, dirigido por Alejandro Aravena constitui-se um bom exemplo de aplicação dos conceitosd e urdidura e trama, desenvolvidos por Herman Hertzberger, na prática arquitetônica. Localizado na região de Iquique, no Chile, o período de construção data de 2002 a 2005.

Grupos intervenção EA

Grupos:

Radamés
Rodolfo, Jaqueline, Ana Infante, Ana Carolina Soares, Christopher

Museu Aleijadinho
Artur, Clarissa, Paula, Daniela Marys, Felipe


Pátio Interno
Rafaelle, Mariana, Raquel Aguiar, Paula Parreira, Daniella Alves

Lounge do Profeta
Ana Luisa Giacomini, Ana Luiza Vieira, Erlaine, Daniela Leão, Raquel Palhares

Jardim Externo
Bernardo Couto, Mariana Vanucci, Olga, Rodrigo, Karine

D.A.
Fabrício, Paula Rodrigues, Fernanda, Gustavo, Isabela

Fim da paralização

Prezados alunos,

Fomos comunicados hoje, pela Coordenação do curso noturno, que a reitoria está dando os encaminhamentos necessários para a contratação dos professores.

Comunicamos, assim, que retomaremos as atividades na próxima segunda.

Aproveitem para adiantarem os trabalhos.
Abraços,
Roberto

Um dia sem meu carro

Hoje, 22 de setembro, celebra-se e experimenta-se a jornada Na cidade sem meu carro. Uma iniciativa simples, de caráter mundial e que, infelizmente no Brasil, sobretudo em Belo Horizonte ainda é tímida. No mundo inteiro não só as pessoas deixam o carro em casa como pensam sobre alternativas para a mobilidade urbana e as suas consequências no meio ambiente.

Neste site, como em outros, pode-se conseguir algumas informações.

Experimentem e reflitam.

www.escutasarney.mu

Pessoal,

Participei do grupo que criou o site www.escutasarney.mu, que permite aos internautas enviarem emails para senador José Sarney, com cópia para os demais senadores. As mensagens enviadas ficam armazenadas no site, constituindo um banco público da opinião da sociedade sobre o senado e seu presidente.

Divulguem, enviem para os amigos, e mandem email para o homem!
Abraços,
Roberto

Confirmação datas

Prezados alunos,

Na próxima segunda, no primeiro horário, teremos o workshop e acústica.

No sábado, dia 26/09 não haverá visita ao MAP. Bom churrasco dos calouros!

Texto "A máquina de morar de Jacques Tati: a casa potivista"

O texto deve ser lido para o dia 07 de outubro, e fará parte da prova do módulo 2. Pedimos aos alunos para pesquisarem os seguintes temas, e publicarem nos blogs:

Positivismo - Fenomenologia - Plano Voisin, Paris - Funcionalismo - Organicismo - Panóptico - Ville Radieuse - Le Corbusier - CIAM - Existezminimun - Taylorismo - Modernismo - Team X - Descartes (Res Extensa).

Cada aluno deve escolher um tema, e não mais que dois alunos podem escolher um tema.
As pesquisas ajudarão os colegas na leitura dos textos.

Intervenções nos espaços da Escola

Os espaços são:
1_ Salão do D.A.
2_ Pátio
3_ Lounge do profeta
4_ Museu Aleijadinho
5_ Laboratório
6_ Jardim externo

As intervenções deverão alterar os espaços de modo a potencializar o uso compartilhado, indo além da transformação física, gerando articulações entre os membros da comunidade da EA para efetivamente transformar os espaços.

A primeira etapa é a realização de um diagnóstico dos espaços. Os critérios para análise serão:
1_ Aspectos técnicos: conforto térmico, acústico, iluminação, materiais, etc.
2_ Aspectos de uso: como o espaço é usado? quais as potencialidades não aproveitadas?
3_ Aspectos formais: conformação espacial, materiais, mobiliário, articulação com os espaços adjacentes
4_ Aspectos históricos: tentar levantar a história daquele espaço.

Contrapor os diferentes aspectos: técnico x uso; formais x técnicos, etc. Considerar ainda as diferenças entre os espaços de dia e de noite.

Os diagnósticos devem ser entregues na terça, 22/09, e devem utilizar de desenhos, imagens e textos, para apresentar a análise realizada pelo grupo.

Ser brasileiro

Resuma, em uma palavra, o que significa ser brasileiro.

Não é uma tarefa fácil como pode parecer inicialmente. Principalmente se esta palavra for desdobrada na produção cultural do nosso povo e, consequentemente, na arquitetura.

Propõe-se que os alunos pensem sobre o assunto. Um dos assuntos que serão abordados no segundo módulo da Oficina de Fundamentação e Instrumentação são as questões ligadas à identidade brasileira na arquitetura e na cultura em geral.

Em momento oportuno todos serão questionados sobre qual palavra define melhor sua concepção. Se preciso for, busquem textos, imagens, livros, filmes e tudo o mais que possa ajudar no esclarecimento.

lIções de Arquitetura no Google Books

Olás,
Segue o link para o livro disponível no Books da Google:
http://books.google.com/books?id=iw5Jczr3zkwC&dq=lessons+architecture+hertzberger+books&printsec=frontcover&source=bn&hl=en&ei=91WuSrCICuavtgfGi8GXCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4#v=onepage&q=&f=false

Entrevista com o ex-prefeito de Bogotá na Folha

Numa cidade avançada, ricos usam o transporte públicoPara ex-prefeito de Bogotá, é preciso restringir o uso dos carros para melhorar trânsito
A única forma de reduzir os congestionamentos é restringir o uso do carro. Para Enrique Peñalosa, prefeito de Bogotá de 1998 a 2001 e responsável por iniciar a implantação do Transmilênio, sistema de ônibus rápido, nenhum transporte público resolve o problema do trânsito se os carros não forem retirados das ruas. Em São Paulo para o Urban Age, conferência internacional sobre urbanismo que acabou ontem, Penãlosa, que hoje atua como consultor, falou à Folha sobre a importância de uma boa calçada e de um transporte público eficiente e disse que a cadeira de rodas é a melhor máquina de planejamento urbano. (MARIANA BARROS)


FOLHA - O que faz uma boa cidade?
ENRIQUE PEÑALOSA - Jan Gehl [urbanista dinamarquês que defende que as cidades priorizem ciclistas e pedestres] diz que é aquela em que os moradores têm vontade de sair de casa, estar nas ruas -não no shopping. Uma cidade tem de ser boa para as pessoas mais vulneráveis: crianças, cadeirantes, idosos, pobres, ciclistas. Transporte não faz ninguém feliz, é apenas necessário, como água potável. Mas se há um parque, isso faz as pessoas felizes. O desafio é criar a cidade para as pessoas, e não para os carros.
FOLHA - Que coisas melhoram a vida urbana?
PEÑALOSA - Os parques são algo necessário ou um luxo? Acho que as pessoas precisam, sim, de um espaço desses, não para sobreviver, mas para serem mais felizes. Todos em São Paulo jogam bola. Por que não há campos ou quadras públicas?
FOLHA - O que caracteriza uma cidade avançada?
PEÑALOSA - Temos uma idéia de que progresso é ter mais pessoas usando carros, mas nas cidades mais avançadas do mundo, como Zurique, na Suíça, ou Tóquio, no Japão, as pessoas quase não usam automóvel.
Uma cidade verdadeiramente avançada é aquela em que os ricos usam transporte público, caminham e vão a parques. O contrário disso é quando os ricos usam helicópteros, vão a clubes fechados, a shoppings, moram em condomínios.
Avanço é o que acontece no Central Park, em NY, onde 50 bilionários andam ao lado de pessoas que nem sabem onde vão dormir naquela noite.
FOLHA - Como fazer isso?
PEÑALOSA - Precisamos de segurança, diminuir a criminalidade. Agora, para fazer com que as pessoas usem transporte público é preciso restringir o uso de carros. Muita gente em SP tem carro, mas usa metrô. Não é porque adoram o metrô, mas porque é mais rápido, não precisa estacionar. De um lado, é preciso melhorar o transporte público; de outro, é preciso restringir o uso de automóveis.
Há varias maneiras de se fazer isso. O rodízio é uma delas.
Nenhum transporte público do mundo acaba com os congestionamentos. A única maneira é restringir o uso de carros.
Tem de haver restrições a estacionamentos, sobretudo nas ruas. Outra forma é criar uma taxa, como em Londres, ou rodízio, como em SP e Bogotá.
FOLHA - Deve-se combater o carro?
PEÑALOSA - Não estou falando de restringir a compra, de colocar taxas na compra. É bom que as pessoas tenham carro, para poderem viajar, sair à noite.
Elas só não devem usá-lo nas horas de pico. Vamos cobrar pelo uso, não pela aquisição. Ou cobrar mais caro pelo combustível. Gasolina no Brasil deveria custar três vezes mais, e o dinheiro arrecadado deve ser investido em transporte.
FOLHA - É preciso optar entre carros ou pessoa
PEÑALOSA - É possível medir a democracia analisando como o espaço público é distribuído entre pedestres, ciclistas, ônibus e carros. Quanto mais tender para os primeiros, mais democrática será. É uma questão política, não há nada técnico nisso. Se houver mais espaço para carros, haverá mais carros; menos espaço, menos carros.
As cidades ricas, há 15 anos, decidiram não fazer mais vias para melhorar o trânsito.
FOLHA - A piora é porque a população está crescendo?
PEÑALOSA - Não. Pode parecer que fazer mais estradas melhora o trânsito, mas isso não é verdade. Você conhece uma única cidade do mundo que tenha resolvido o problema do trânsito fazendo vias maiores? Não há.
Nos EUA, apesar das estradas gigantescas, o trânsito piora a cada ano. O que gera o trânsito é o número de viagens que cada automóvel faz e as distâncias que percorrem. Construir túneis e viadutos só faz com que os carros vão mais longe e façam mais viagens. Nos primeiros anos, isso alivia o trânsito, como já ocorreu em SP.
Depois piora de novo.
FOLHA - É uma questão cultural?
PEÑALOSA - Sim. A classe média, que tem carro, só quer mais espaço para os carros. Vão do estacionamento do prédio ao estacionamento do escritório, ao estacionamento do shopping, ao estacionamento do clube e podem passar meses sem andar em um quarteirão. A única coisa que querem do governo é polícia e rodovias. Querem metrô não para usar, mas porque querem que os ônibus vão para o subsolo. Não querem que o ônibus tire o espaço dos carros.
FOLHA - É melhor investir em ônibus ou em metrô?
PEÑALOSA - Em SP, há três vezes mais gente usando ônibus do que metrô; é muito mais prático e barato. Londres, para 10 milhões de habitantes, tem 1.850 km de metrô. Proporcionalmente, SP, que tem 20 milhões, teria de ter 3.700 km de metrô [Grande SP tem hoje 322 km de transporte urbano sobre trilhos]. Ainda assim, Londres desloca 1 milhão a mais de pessoas em ônibus do que em metrô. Mesmo com metrô, é preciso um bom sistema de ônibus.
A linha amarela que está sendo construída custa mais de US$ 150 milhões por km. Cada passageiro custa US$ 1,50. O Transmilênio custa US$ 10 milhões por km e cada passageiro, US$ 0,50. Leva 45 mil passageiros por hora por direção. Não estou dizendo que é melhor ou pior, mas é bom o suficiente.
FOLHA - E as calçadas?
PEÑALOSA - Calçadas são parte do sistema de transporte, porque a jornada começa quando saímos de casa. Uma calçada boa é símbolo de que o cidadão que caminha tem o mesmo valor de outro que tem um carro de US$ 30 mil. É símbolo de democracia. O que diferencia uma cidade boa de uma ruim é a qualidade das calçadas.
As de SP estão muito melhores agora do que há dez anos, principalmente nas áreas mais centrais. Se eu pudesse, amarrava o secretário de Planejamento numa cadeira de rodas e diria: vá andar pela sua cidade.
Uma cadeira de rodas é a máquina do planejamento urbano.
FOLHA - Como o sr. avalia o programa Cidade Limpa?
PEÑALOSA - É um exemplo para o mundo. É o que de mais importante se passou em SP nos últimos dez anos.

Texto sobre espaços publicos no Brasil

Alunos, para complementar a discussão de ontem, segue um texto meu publicado em uma revista de arquitetura online, chamada Vitruvius.

A revista, inclusive, vale ser visitada com frequencia, pois é um dos maiores periodicos nacionais da área.

http://www.vitruvius.com.br/minhacidade/mc269/mc269.asp

Saudações,

Ocupação do jardim externo da escola . SEGUNDA

Pessoal, para assistirmos ao filme, solicitamos a cada um trazer para a Escola um mobiliario leve, tipo esteira ou cadeiras de praia, e assim ocuparmos o jardim externo.

E aí damos continuidade prática à nossa discussão de ontem.

Bom fds, bom trabalho, e até segunda.

Questões prova livro Lições de Arquitetura

A prova do dia 15/09 consiste em duas questões sorteada dentre as listadas abaixo. Será permitida a consulta durante a prova às anotações feitas pelos alunos. Cada questão deve ser respondida em uma lauda tamanho A4.

Possíveis questões para a prova sobre o livro do Lições de Arquitetura de autoria de Herman Hertzberger

1 - Discorra sobre o conceito de forma convidativa apresentado pelo autor, escolha 03 exemplos apresentados pelo autor e discuta suas principais características.

2 - De que forma o autor liga os conceitos de ‘urdidura e trama’ à arquitetura? Discuta os exemplos dados pelo autor e apresente pelo menos um exemplo onde você aplicaria esse conceito.

3 - Qual a relação entre flexibilidade e funcionalidade da arquitetura para o autor?

4 - Na secção “Domínio Público” Hertzberger discute várias questões relativas à articulação entre o público e o privado. Apresente e discuta os principais pontos levantados pelo autor.

5 - O que vem a ser as "Irregularidades" de que fala Hertzberger? Como poderia exemplificá-la com a experiência do seu dia-a-dia?

6 - “No mundo inteiro encontramos gradações de demarcações territoriais, acompanhadas pela sensação de acesso. Às vezes o grau de acesso é uma questão de legislação, mas em geral, é exclusivamente uma questão de convenção, que é e respeitada por todos.” Discuta a afirmação acima e exemplifique gradações de demarcações territoriais na cidade de Belo Horizonte.

7 - De que forma pode-se criar um lugar de um dado espaço? Dê exemplos.

8 – Na secção 8 “Criando espaço, deixando espaço”, Hertzberger se refere à uma ‘polivalência’ dos espaços arquitetônicos. Analise a argumentação do autor e referencie sua análise com exemplos de polivalência nos espaços da cidade de Belo Horizonte.

9 - De que forma o arquiteto pode minimizar sua influência sobre os habitantes na apropriação dos espaços?

10 - Qual é o conceito de rua proposto pelo autor? Este conceito coincide com a realidade da Belo Horizonte do século XXI? Em que medida os arquitetos (e por consequência a arquitetura por eles proposta) contribui para a definição da rua que temos hoje?

Para a semana que chega...

Além de entregarem os mapas na terça feira, teremos discussão do livro de Hertzberger. Tragam todas as dúvidas e idéias para que a conversa seja bem produtiva. Além disso, não esqueçam do material para aula de perspectiva e croquis: folhas A3, lápis hb, 2b e 6b e uma foto de uma edificação de tamanho A4 - pode ser xerox de revista - pensem em uma foto legal.

TP1_2 - Mapa psicogeográfico topológico

O segundo trabalho prático da disciplina consiste na elaboração, com o uso do software Adobe Photoshop, de um mapa que revele os aspectos afetivos e psiquícos, sensações e observações dos alunos em um determinado percurso.

Utilizando o que foi apresentado até então -  a deriva pela Escola de Arquitetura, a Performance Site Specific, as estratégias do caminhar e outras experiências, o Google Maps - os alunos devem criar uma imagem que apresente esse caminho e seus aspectos que vão além da cartografia tradicional.

No dia 08 de setembro, no primeiro horário, os alunos apresentarão direto de seus blogs suas imagens.

Valor do trabalho 05 pontos.

Email disciplina

O email da Oficina de Fundamentação e Instrumentação é ofi.2009.2@gmail.com

Estratégias do caminhar

Os alunos foram solicitados a pesquisar os seguintes termos:

Flanêur
Deriva (do Situacionismo)
Parkour (le parkour)

Cada um define uma diferente estratégia do caminhar.

Sugere-se que o que for pesquisado deva ser publicado nos respectivos blogs.

Questões norteadoras:

Como esses termos se relacionam?
O que tem a ver com a arquitetura e o urbanismo?

Para a próxima aula favor trazer papel tamanho A4, branco e lápis.

TP1_1 - Performance

Performance
O primeiro trabalho prático solicitado consiste em uma Performance Site Specific. Esta será preparada pelos alunos no decorrer da semana e será apresentada no dia 26/08/2009. Cada grupo tem 5 minutos para a apresentação do trabalho.

Plano de Curso

Oficina de Fundamentação e Instrumentação

Curso: Arquitetura e Urbanismo Noturno

2^o semestre de 2009

Roberto Rolim Andrés,

Cristiano Cezarino Rodrigues,

Lorena Melgaço.

A Oficina de Fundamentação e Instrumentação pretende introduzir os alunos à concepção arquitetônica e ao pensamento crítico e experimental de métodos de trabalho, com ênfase na preparação de jovens arquitetos para os desafios da profissão no mundo contemporâneo. Nos últimos anos a prática, a aprendizagem e os conhecimentos arquitetônicos tem sido profundamente transformados pela chegada das novas formas de comunicação, informação e tecnologias que continuam sistematicamente a mudar o que significa ser um arquiteto. A oficina constitui-se um estúdio aberto cujo cenário é único no interior da escola, onde os alunos trabalham individualmente e em colaboração com todos os alunos e orientadores. Isso os prepara para uma carreira na arquitetura.

O objetivo é que os estudantes adquiram conhecimento, habilidades e experiência estratégica em uma gama diversificada de idéias do design, a partir das quais começam a formar as suas próprias identidades e personalidades. Além disso, busca-se criar uma estrutura flexível que exponha os alunos a diversas idéias e incentiva um ambiente de experimentação. Isso requer o desenvolvimento de trabalho proativo que estabelça ligações entre os diferentes projetos e idéias para desenvolver os interesses pessoais de cada aluno. Esta abordagem não-linear os habilite a uma ampla gama de competências, e salienta a importância de se fazer perguntas pertinentes a seu design, bem como amadurecer idéias para abrir vários caminhos possíveis através da escola nos anos subsequentes.

O objetivo geral da oficina é permitir aos alunos recém ingressos no Curso de Arquitetura e Urbanismo uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à criação arquitetônica.

Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica digital, serão enfatizados também os processos criativos no uso destes instrumentos.

Os alunos serão solicitados a abordar criticamente os elementos estruturantes do espaço arquitetônico em seus aspectos simbólicos, corporais, formais e técnicos, buscando articular elementos e estratégias tanto no âmbito físico/analógico, quanto no digital/eletrônico.

Pontuação

Etapa 01 ___________ 20 pontos

Etapa 02 ___________ 20 pontos

Etapa 03 ___________ 30 pontos

Etapa 04 ___________ 20 pontos

Participação + blog __ 10 pontos

Etapa 1

Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]

Nesta etapa os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção do espaço arquitetônico. O objetivo é duplo, capacitar o aluno ao uso técnico de ferramentas de representação digital e aguçar sua percepção e compreensão do espaço arquitetônico. Esta compreensão crítica dos espaços visa dar aos alunos a habilidade de propor novos espaços e a intervir em espaços existentes.

Cronograma (ver planejamento de aulas)

Workshops

Photoshop, panorâmicas.

Palestra

Renata Marquez. Arquiteta, doutoranda em geografia, UFMG.

Visita

Museu de Arte e conjunto arquitetônico da Pampulha

Filme

Meu tio (1958) França . Diretor - Jacques Tati

Leitura crítica

Lições de Arquitetura - Herman Hertzberger

Recursos de apoio na WWW (a ser complementado pelos alunos)

Trabalho prático 01 (TP1) (a ser detalhado oportunamente)

TP1: Mapa psicogeográfico-topológico

Etapa 2

Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação]

Nesta etapa o aluno é solicitado a trabalhar a inter-relação entre a imaginação e a fabricação, tendo como tópico de investigação das relações entre o habitar e a arquitetura, bem como as relações desta com o contexto urbano. O aluno proporá uma "abrigo" individual onde articulará questões ligadas à estrutura, conforto, plástica, proporção, escala, materiais, cores etc.

Cronograma (ver planejamento de aulas)

Workshops

SketchUp

Construção de móveis: Adriano Mattos

Palestras

Wellington Cançado. Arquiteto

Adriano Mattos. Arquiteto

Visitas

Museu Oi Futuro

Instituto Inhotim (Brumadinho)

Filme

Edukators (2004). Alemanha. Dir. Hans Weingartner

Leitura crítica

ABALOS, Inaki. A Boa Vida. Visita guiada às casas da modernidade. Trad.: Alicia Duarte Pena. Barcelona, Editorial Gustavo Gilli, 2008.

BO Bardi, Lina. Tempos de Grossura. O design no Impasse. São Paulo, Instituto Lina Bo e PM Bardi.

FLUSSER, Vilem. O mundo codificado. São Paulo, Cosac e Naify, 2007.

HARI, Johan. Rachaduras no Paraiso. In: Revista Piauí. Junho 2009. www.revistapiaui.com.br

Recursos de apoio na WWW (a ser complementado pelos alunos)

Inhotim: http://www.inhotim.org.br/

Trabalhos práticos 02 (TPs2) (a serem detalhados oportunamente)

TP2_A: Lugar mínimo

TP2_B: Ensaio crítico de base temporal 3d

Etapa 3

Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação]

Nesta etapa os alunos serão solicitados a propor e executar um ambiente arquitetônico segundo suas relações ecológicas estabelecidas com o tecido urbano.

Cronograma (ver planejamento de aulas)

Workshops

Sustentabilidade nos processos de concepção e desenvolvimento da arquitetura;

Materiais alternativos para construção.

Visitas

Visitas de campo aos sítios escolhidos para intervenção

Leitura crítica

THACKARA, John. Plano B: O design e as alternativas viáveis em um mundo complexo. São Paulo, Virgília e Saraiva, 2008.

Recursos de apoio na WWW (a ser levantado pelos alunos)

Trabalhos práticos (a serem detalhados oportunamente)

TP3: Intervenção urbana

Etapa 4

Objetivo [registrar - desenvolver um sistema de apresentação e notação]

Nesta etapa os alunos serão solicitados a representar a intervenção urbana após a sua montagem final, de forma a viabilizar uma possível re-montagem da mesma em um futuro não determinado. Deverá ser dada ênfase à legibilidade da informação, e sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível).

Cronograma (ver planejamento de aulas)

Workshops/atividades

Dicas de produção gráfica. Papel: Gramatura, cor, textura, formatos, entre outros;

InDesign

Palestra

Ana Paula Baltazar. Arquiteta

Leitura crítica

TUFFE, Edward. Envisionging information. Graphics Press. 126p.

Recursos de apoio na WWW (a ser levantado pelos alunos)

Trabalho prático 04 (a ser detalhado oportunamente)

O TP4 – Caderno Técnico - criação de um caderno técnico que apresente a descrição técnica da Intervenção Urbana (TP3) de forma a viabilizar sua reconstrução. O caderno deverá ser entregue impresso.

REFERÊNCIAS

CHING, Francis D. K. Arquitetura, forma, espaço e ordem. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 400p.

MONTENEGRO, Gildo. Desenho Arquitetônico. São Paulo: Edgard Blücher, 1978.

HERTZBERGER, Herman. Lições de Arquitetura. São Paulo: Ed. Martins Fontes. 272p.